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中国高铁走出去,莫喀高铁确认采用中国通号列

7名学生中,1人已考上大学,6人在读高中。


来源:凤凰网河南综合

金秋,桂树悄然吐蕊,佳节如期而至。苏霍姆林斯基曾说:“读书,读书,再读书,教师的教育素养正是取决于此,要把读书当做第一需要,当做饥饿者的食物。”在第34个教师节来临之际,为了进一步发挥阅读在教师成长中的重要作用,不断提升学校教师教学水平、文化品味,同时也为了给亲子阅读提供一个分享与交流的平台,金水区文源小学特于9月10日下午在松社书店举行了“来吧,让阅读陪伴我们过教师节”阅读交流活动。

金秋,桂树悄然吐蕊,佳节如期而至。苏霍姆林斯基曾说:“读书,读书,再读书,教师的教育素养正是取决于此,要把读书当做第一需要,当做饥饿者的食物。”在第34个教师节来临之际,为了进一步发挥阅读在教师成长中的重要作用,不断提升学校教师教学水平、文化品味,同时也为了给亲子阅读提供一个分享与交流的平台,金水区文源小学特于9月10日下午在松社书店举行了“来吧,让阅读陪伴我们过教师节”阅读交流活动。学校邀请了中国教育学会中语专委会阅读推广中心主任、《中国教育报》2011年度推动读书十大人物孟素琴老师作“阅读与发展——谈教师阅读与学生阅读”主题讲座,金水区教育发展研究中心副主任范双玲女士、学校领导、全体教师以及部分家长代表参与了本次活动。

在活动正式开始前,文源小学的教师和部分家长代表走进了书店,优雅静谧的读书氛围,典藏众多的图书,吸引了他们的眼光。每一位教师和家长都在书架前翻阅自己需要或是心仪的图书。

活动开始后,孟老师首先对文源小学在发展过程中紧握阅读这一主题提出了自己的期望。其次她主要从教师的角度讲了在日常教育教学和生活中读什么和怎样读。关于“读什么”,孟老师提到了《唐宋词十七讲》的学科本位知识,国内或是国外教育理论和实践专家的教育专业知识,以及涉及到中国传统文化的基础文化知识。在“读什么”分享的过程中,她从自己身边真实的教师阅读案例中着重提到了教师要发挥自身的阅读自觉性。接下来在“怎样读”的问题上,她指出在阅读中要尽量做到“精读批注与大量阅读相结合”、“个人阅读与团队交流相结合”、“理论学习与课堂实践相结合”的方法。在阅读的过程中,思维的转动与思考、阅读笔记的记录、共读与自读方式的结合、阅读与生活实践的相结合等,都是我们在读书中值得借鉴的方法。最后,孟老师就儿童阅读习惯、儿童阅读量几个问题为在坐的各位老师和家长留下了思考与交流的时间。

在整个讲座活动中,孟老师就“你读过什么样的书”以及“以后你将要读什么样的书”与现场的老师和家长进行了交流,现场气氛热烈,引起共鸣之时现场更是掌声雷动,其中不仅包含对孟老师的憧憬与敬佩,更是对以后阅读工作的重视。

活动最后,文源小学的牛志强主任用“阅读、反思与实践”对孟素琴老师的讲话进行了总结。黄延颖校长更是对学校的青年教师提出了行动起来——阅读,让阅读成为一种生活方式、一种生活习惯的期望。

在这个特殊的节日里,金水区文源小学的每一位教师都收到了一份特别的精神财富——阅读与图书。关注教师成长是文源小学教师队伍建设的中心工作,此次活动,旨在加强教师的阅读意识,通过学习与交流,拓展教师个人视野,促进教师个人成长,大家一起为书香校园建设而努力。

[责任编辑:李兢]

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